2018高招访谈-首都师范大学
各位网友大家好，欢迎收看人民网高校系列访谈节目。我们今天的节目为您邀请到的是来自首都师范大学两位嘉宾一起就2018年首都师范大学招生工作和我们一起探讨。欢迎首都师范大学招生就业处处长孙彤，您好孙处长。
主持人好，各位网友大家好。
首都师范大学数学科学学院副院长李海梁教授，欢迎您。
主持人好，各位网友大家好。
我们先请孙处长给我们介绍一下首都师范大学，包括它的办学历史、办学层次等等方面。
首都师范大学建校目前已经有60多年了，我们是1954年建校的，如果要是再往前追溯的话，应该是在1905年的通州师范，从历史上看来，现在的首都师范大学在最初的时候、在建校初期那个时候叫北京师范学院，当时的北京师范学院只有传统的师范类的专业，经过60多年的建设，现在首师大已经发展成了本科层次有10个学科门类的一所综合性的师范类大学，比如我们的专业涵盖有文、理、工、管、法、艺术、教育、外语等等这些学科。在2014年，首师大成为了北京市和教育部的省部共建的学校，2017年入选了国家的双一流建设、一流学科建设的高校。所以，现在的首师大已经和建校初期的北京师范学院那个时候完全不一样了。用简洁的话说，我们现在是有文、理、艺、教学科群的高水平的综合性师范大学。当然，学校除了本科层次的专业，还有一些学科的建设之外，现在的首师大也有一级学科博士点、一级学科硕士点，包括博士后流动站等等这些已经从学科或者从专业层面来说，已经涵盖得很全了，当然是在首师大的这些所涉及的学科范围之内。
除了这些之外，我们现在在专业建设上，在学科的发展上，通过这几年，无论是通过评估、社会上一些声誉来看，首师大和当年完全不一样了。如果说从学生的角度来看，应该也很有特色，我个人认为。比如我们现在整个学校的氛围，整个学校社团的建设，都使得我们所有的在校生进校之后能感受到一个综合性大学，又有文又有理和艺术专业的院校的整个综合的氛围。
孙处长非常全面给我们介绍了首都师范大学，想问一下李教授，您长期从事教研方面的工作，在您心中首都师范大学是一个什么样的学校？
在我心中首都师范大学是一个有很悠久历史传统的高校，我记得前些年习近平总书记视察首都师范大学的时候就说，首都师范大学是一所很好的大学，经过60多年，按照1954年建校算，我们经过60多年的发展，首师大已经完成发展成文理艺教学科群综合性的研究型大学，特别是数学学科也入选了一流学科建设名单，对我们学校的发展和学科的发展将会起到一个很大的支撑作用。
李老师也提到一个特色专业，请孙老师给我们介绍一下目前学校有哪些特色专业值得考生家长去特别的关注呢？
首师大，首先我们会说师范类的专业，今年师范类专业的本科招生有17个专业方向，除了传统的师范类的这些专业之外，今年还新增三个师范的方向：心理学、教育技术学和舞蹈学，这也是近些年来中小学的一些需求上来看，很缺少这方面的师资，我们今年开设了这样几个专业方向。
除了师范类的很有特色的专业之外，应该说还有很多很有特色的非师范类的专业，比如我们的国家级的特色专业，像数学，数学是既有师范又有非师范，像汉语言文学，既有师范和非师范，同样两个方向。当然，还有像西班牙语、俄语、地理信息科学、软件工程，这都是国家级的特色专业，包括像历史学院的世界史和中国史这些专业的建设，包括支撑这些专业建设的学科，也非常的有特色。
当然，要说到特色的话，首师大还有两个特色的专业，是师范方向，一个是小学教育，一个是学前教育，这两个专业支撑了北京市小学教育和幼儿教育的，要说半边天，应该是不为过的，尤其像幼儿教育，应该是有百分之八九十的师资都来自于首师大。小学师资，至少有百分之五十到六十应该也是来自于首师大，这些都是从专业的角度来说，可以说是我们很有特色的专业。
小学教育和幼儿教育目前在社会的需求也是非常大的，急需特别专业的师资力量。刚刚您也提到师范专业，现在在学校里师范生的占比大约是多少呢？
从本科生角度来看，虽然专业上师范类的数量少于非师范类的专业数，但是从每年招生计划来看，师范生的招生人数并不少，我们往年的师范生和非师范生的招生比例接近50%，2018年师范生的招生比例增加到58%，大部分招的都是师范生，这是从招生人数来看。
实际上在毕业的时候，因为经过转专业调整后，在本科生毕业的时候，实际上这个数量比招生时候的比例还会再大一些。
因为毕竟我们学校也是承担着培养高级教师的人才的责任。还有一个小问题想补充，请教一下孙老师，刚刚您也提到了一个专业分为师范生和非师范生，从报考的角度来看，我去报这个专业，师范生和非师范生报考的分数差别会很大吗？大概有多大的差距？
首师大的师范计划基本上都是投放在北京，我们就说北京，北京像同样一个专业、不同方向的话，有师范和非师范，像数学、汉语言文学、英语、计算机这些都是有师范方向和非师范方向，这几年来看，都是师范的分数比非师范稍微的偏高那么一点点，差距不大。2018年，因为师范的招生计划数增大，我设想、分析有可能会持平吧。
刚刚和两位嘉宾交流过程中，两位嘉宾多次提到数学学科的建设，我们也知道数学学科也是入选了世界一流的建设学科，接下来问李老师，您跟我们谈一谈数学学科目前在招生方面有怎样的优势？为什么它这么特色？究竟特色在哪？目前师资力量建设情况怎样？
数学学科经过60多年的发展，实际上现在我们已经形成一个从本科、硕士、博士、博士后的一个完整的培养体系，我们的学科建设也经过了从最初的纯师范教育到后来的教学科研并重，到现在科研教学和社会服务为一体的综合性的数学学科。特别是最近2017年9月份，我们学校入选双一流建设高校，数学进入一流学科建设名单，这标志着我们数学学科的发展有了一个很大的飞跃。因为在北京，数学学科进入一流学科的高校只有四所，北京大学、清华大学、北京师范大学和首都师范大学，同学们如果想在北京读书要读数学的话，首都师范大学是一个不错的选择，数学方向。而且在全国角度讲，全国一共有14所高校，它的数学学科入选一流学科建设名单，首都师范大学的数学学科是唯一一所地方院校的方式进入一流学科建设名单。我们经过这么多年的发展，数学学科的建设有了一个很大的飞跃，特别是在近几年，我们在人才队伍建设、科研成果上都有很大的发展。比如，我们最近几年有一些标志性的科研成果，有两位专家、教授应邀在世界数学家大会上作邀请报告，这在数学界是一个顶级会议、标志性会议，说明你的学术成果得到世界性的认可。我们有一位老师入选中科院的院士，就是方复全教授，这也是北京市市属高校的唯一一位中科院院士。同时，我们以首都师范大学为独立单位的成果也申报了国家自然科学二等奖，这也是北京市属高校首次获得这方面的奖项。我们的人才队伍经过这么多年的建设发展，也形成了有一支由院士领衔，与长江学者、杰青、千人等知名学者为学术骨干的完整的队伍，在教学科研上能发挥一个重要的作用。
支撑一个高校发展最重要的就是有大师之谓也，这点非常重要，首都师范大学在师资方面的建设是很喜人的一个成绩。刚刚我们也是为大家介绍了关于首都师范大学以及它的特色学科建设，接下来有一个特别实际的问题，请问一下孙处长，目前学校就业情况怎么样？
现在学校的就业，不要说连续七八年、十来年，我们说近五年，应该都是在北京市平均的就业率之上。实际上大家也都知道，可能要看就业的话，还要看去的就业用人单位是什么样，很多的家长和考生都会想，首师大的毕业生是不是都去当老师了呢？其实我们师范类的毕业生，从要求上来看，而且从需求上来看，从同学们的意愿来看，这些年百分之六七十都去基础教育行业做了教师，还有一部分是考研，对于师范生来说，主要的两大块。
我们的本科生，还有小一半的人是非师范的，非师范的这部分同学，有一部分，因为毕竟在首师大学习这么多年，这一部分同学在我们的调研当中发现，他们有很多同学在当初还是希望学师范的，只是因为计划的限制，没有进入师范专业，也没有最后转到师范专业，而学了非师范。在这种环境的熏陶下，每年我们有大量的非师范的毕业生考教师资格证，因为我们在每年的双选会上有很多的教育场次，所以我们这些拿着教师资格证的很多非师范的同学也会应聘到小学、中学这些基础教育行业，这也是一部分。
当然，还有大约是在30%多的同学要升学，其他非师范的就业情况，应该说机关、事业单位、企业这些行业都有我们的毕业生。它所涉及到的这些和专业相关的部门，首师大的毕业生和其他综合性院校的毕业生，他所去的岗位和单位是一样的，并没有因为是在师范院校而影响了他就业的单位。
总的来说，师范和非师范的就业情况都很好。跟您的交流过程中，从您的表情看的出来，在谦逊中在就业方面带着骄傲。可以看出当前很多青年学子我还是特别有志于成为一名人民教师的，尤其在今年两会的时候，在部长通道，教育部部长也提到，让教师成为全社会尊崇的职业。另外再问问李老师，数学学科目前的就业前景怎么样？我觉得和学者、专家谈，尤其是数学这样学科的就业，好象格局有点小了，但是可能很多考生和家长都特别的关注，您也简单介绍一下。
我们现在是全员就业，教授们也会关注他们学生的就业情况。
不仅仅是搞科研，关注学生的生活也很重要。
现在的情况，从数学角度来讲，我们学生就业有多渠道，一是像孙处长讲的，比如本科生，有一个数学与应用数学专业，是师范和非师范，这个专业是国家特色专业，它在招生的时候，特别是在北京市招师范生的时候，我们的比例，师范类的比例超过非师范类的比例。在招生情况，按往年的经验，一般来说它的分数要高于基本线几十分以上，还是蛮热门的一个专业方向。
毕业生毕业以后，有一部分学生可以直接选择到中学任教师，也有一部分学生可以选择继续深造，因为我们在人才培养上已经形成了本科、硕士、博士甚至博士后的体系，所以他如果想继续深造的话也是没有问题。同时，有的同学也可以通过推免或者报考研究生的考试，可以考到国内其他高校去，比如我们有一部分学生保送到北京大学、清华大学、中科院等地方进行继续深造。所以他的就业情况还是蛮好，多渠道、多出路的方向。
另外，我们经过这么多年，刚才孙处长说了，首都师范大学的师范生甚至学生在北京市的基础教育方面起了很大的作用。我们数学院的学生，应该说也撑起了北京市数学教师的半边天，我们将近有一半的北京市中小学教师是首都师范大学培养出来的，而且这里面有很优秀的教师，有全国知名的教师，比如全国劳动模范、全国十佳教师张思明老师，有全国模范教师张博老师，中学特级教师佟嘉善老师等杰出代表和一大批的优秀中学教师，也有些教师变成国际知名学者，比如戎小春老师是千人计划入选者，在国际上享有盛誉的数学家，也可以做很好的老师，也可以做国际上知名的学者。
就业前景非常广阔。另外，也想再问一下两位老师，目前在人才培养方面，产教融合情况怎么样，在哪些方面保证学生可以在学习理论过程中完成他的实践内容？
应该说现在学校还是很重视实践这一块，我们由学校教务处牵头，签署了一些实习实训的教学基地，在新的人才培养方案里面，对实践的环节也是有着学分的要求。比如说像师范生，我们也非常注重他们实习的整个过程和经验的积累，从学时上来给予充分的保障，实习将近一个学期了。还有我们创新创业教育，希望培养我们的学生，无论是师范生还是非师范生的创新思维，这也都是从整个学校从整体上来讲整体实习实训来设计的，比如包括实践类的活动和第二课堂方面，就更加丰富多彩了。
是不是也会组织很多的师范生到各个学校去进行观摩呢？
在他们实习过程中是必须要有这个环节的。
是作为一项规定的动作必须去完成。刚刚您也提到了师范生和非师范生之间是可以互相转变身份的，另外专业之间也是可以转的，两位介绍一下在转专业或者两个身份转变过程中应该怎样完成这个过程，是否激励是很大的。
我们应该是在他报考的时候，比如数学有三个本科生专业：数学与应用数学、统计学、信息与计算科学这三个方向，学生在录取的时候是按照数学大类招生录取，在录取过程中，我们现在有一个“燕都学院”，录取之后，全校学生可以有一次机会通过申请“燕都学院”的相关专业调整他的学习方向。比如资环或者生命科学学院招进来的本科生可以申请到燕都学院读数学，录到数学系、数学院的学生也可以申请通过燕都学院学生物学，申报的渠道都是对所有学生敞开的，大家公平竞争，经过委员会的讨论，通过他的面试、答辩来选择最后哪些同学能够被录取到燕都学院作为一个渠道。同样，一年以后也有一个申请转专业的机会，根据你学习的情况，根据学校的一些要求，符不符合他的要求，就可以转过来。我记得我们院系里曾经就有信工学院或者生命科学院转过来的学生，他们转过来之后学习效果也蛮好，都能跟得上，这方面对学生来说都有很多的机会。
也是在之前的学习过程中发现自己的问题，自己更适合哪个学科，也可以说学校给他们建立了在专业选择方面的容错机制。
我有一个可能是必须要补充的，刚才李老师说的转专业，有一点李老师没有说，我们的师范生是不允许转到非师范的，但是所有的非师范的学生，除了艺术类之外，他可以申请转入到师范的专业里面来，师范生之间是可以互转的。比如刚才李老师说信工学院转到数科院，有可能是信工学院计算机师范的，也可能是非师范的可以申请。我们在录取的时候，大家都知道有一个调剂，我们调剂的政策和这个是相辅相成的，我们在入校之后，师范不可以转入非师范，非师范可以转入师范，我们在调剂的时候，如果考生五个志愿，专业志愿全部报的师范，如果分数不理想，没有进入到他报的这些专业里面，在调剂的时候有可能调剂到非师范，因为考虑到将来还有一个转专业的政策。如果强烈表达了我不想去师范，所有的专业志愿报的都是非志愿，我们一定不会给调剂到师范。
概括一下，师范生可以转师范生的专业，非师范生可以转成师范，但是师范生是不能转成非师范生的。
对，师范生可以进不可以出。
说到这儿还有一个问题，师范生入学之后，在学费方面是否有很多优惠政策，因为以后要成为受人尊敬的人民教师？
师范生入校之后是免收学费，四年的都免。同样，如果是非师范的同学转入到师范专业之后，一年级转的话，二年级开始上师范，一年级的学费也会退的。现在北京市的政策是这样的。
说一下今年的招生计划，今年的计划和往年相比有什么变化吗？
今年首师大本科招生确实有一些变化，比如说刚才提到的师范专业，今年计划增加，今年首师大从整体上计划可能会增加200人，因为计划还没有最终下达，只是我们现在得到上级部门的一些指示和消息。整体上增加200个计划，这200个计划全部都投放到师范类专业。
除了主管部门给我们增加的计划之外，我们自身还做了一些调整，也就是把我们现有的非师范类的专业的招生计划调整了200个计划到师范的专业，也就是说，2018年首师大的师范专业的计划比2017年要增加400个，为什么刚才说师范和非师范今年有可能在北京分数有可能持平，因为这边减了这边增加，计划数上有很大的调整，这是一个变化。
再有一个，刚才也说到，我们今年新增了三个非传统专业的师范方向，心理学、教育技术学、舞蹈学，这三个专业之前的招生都是非师范。从2018年，这三个专业就有了师范方向的招生。
教育技术学是一个什么样的学科，给我们简单介绍一下？
从泛泛来讲，教育技术就是把一些教育的手段给技术化，比如说他要学新媒体，比如他要学一些网页的制作，比如他要学影视的后期，总之，这个学科我认为他学了之后，就相当于是一个平台一样，将来能够在教育技术实现方面把它给完成。
再说白一点，就是进入学校之后，从事技术方面类的工作，可以这样说吗？
和教育相关方面的工作。
刚才孙主任已经说得很好了，通过教育技术的话，他可以把现在这种多种多样的多媒体手段和传统教学方式结合起来，这样就可以采取多手段的方式教学，在实际教学过程当中产生良好的效果。
这一点不能轻视，当前教育过程中，如果你还只是秉承着自己传统的教育方式是难以适应当前多媒体、融媒体教育背景，现在孩子们需求量也是特别大。
现在的学生所接触的东西太多了，老师们如果还停留过去的话，将来也无法面对他所要教的那部分。
在新的时代、新的教育需要新的方法、新的技术和新的理念，这样一个融合会更好一些。
新的理念和新的教育方式也体现在您刚刚说的增加的另外两个专业，增加心理学专业和舞蹈专业，这设计的背景是怎样的？
心理学，我们发现在今年教师资格证考试上有，在中小学就增加了心理教师，心理辅导的师资，要求在中小学都配备这样的师资。实际上我们现在传统的师范类的专业不具有，应该说不太具备整个系统的心理辅导的一些学习知识的储备。所以，我们师范方向的产生也是应运而生，也是满足中小学现在的需求。包括舞蹈也一样，大家都知道，尤其是小学，在课后，都说课后一小时、课后三小时，在整个活动过程中，舞蹈教师极其缺乏。
尤其在他们放学之后，完全可以把他们的课后时间运用得非常好，这也是从过去只关注孩子们的成绩变成关注他们的心理，包括艺术的审美等等多方面的、全方面的发展。
德智体美全面发展的学生。
另外，还有一点，很多人也非常关注，学校目前在国际化的教学方面有哪些倾斜或者有哪些政策呢？
我说一下学校方面，李老师再说数科院，数科院在国际化已经做得很好了。从学校的层面来说，现在学校和45个国家和地区234所高校签署了合作协议，有项目合作、互派学生、转换学分的学习等等，不同形式的，因为有不同的专业，要求也不太一样。这是从学校层面来说。实际上，我们还有为了让我们的师范生有更好的国际化的视野，我们每年针对师范生要遴选将近200个在校生，主要是利用暑假期间送到国外，我们之前有去美国的、澳大利亚的，有去加拿大的，让他们去学习一些教师教育类的课程。还有国际化方面，当然我们在校内来说，也希望开阔同学们的视野，2018年的变化还有一点，就是今年在新生当中开设了高水平的英语实验班，也就是说在我们公共外语上，我们也会下大力气把这些拔尖的人才选拔出来，配备优良的师资，给公共外语也配备了外籍教师，也希望他们能够在将来深造还是就业过程中都不仅仅是局限于他们的专业，而更有一些国际化的眼界，同时也有一种交流的渠道，这是我了解学校这方面的一些国际化的情况。
可以说国际化水平的师资队伍的培养，从未来来看，可以很好地提升孩子们的国际化的视野。短期，对于进入首都师范大学的这部分学生来讲，对他们培养更加具有国际化视野，也是未来从事工作更好的一块敲门砖。李老师再跟我们补充一下在数科院国际化培养的情况。
数科院实际上也是顺应我们学校大力提倡国际化的趋势，在人才培养方面，从本科生、硕士生、博士生整个培养过程中，实际上都在努力做国际化的培养方式。比如我们在本科生培养方面，已经实行了2+2的培养模式，已经跟美国Rutgers大学、辛辛那提大学签署了2+2的协议，也就是说本科生入学以后，可以在就学期间有两年的时间到国外这两所大学去学习，修那边的学分，最后回到首都师范大学。这两年在国外学习期间，实际上就是给他一个充分时间和机会去接受国际化的程度，提高他自身国际化的视野，对他有很大的支撑作用。在研究生方面，我们也在大力积极推动研究生的国际化培养，比如说我们现有的研究生，已经展开的是与剑桥大学有多年的研究生之间的互动、互访，我们有研究生某一方向的到剑桥大学那边去，另外一年，剑桥大学的一些学生到我们这儿来互访。同时，通过学校国际文化学院，和日本广岛大学建立了研究生之间的合作培养模式，在研究生培养程度上也有一个大力的推动和发展。同时，还有别的学校，比如说美国布朗大学或者其他的高校，国外著名高校签署相关的协议，通过某种形式的合作，把研究生的培养提高到国际化的程度，为学生提高他的素养，同时也增加他的国际视野提供一些支撑和帮助。
非常感谢两位嘉宾，还有半个多月的时间，学生们就要面临一次非常重要的抉择了，如果大家想报考首都师范大学，有更多问题的话，也可以登录首都师范大学的官网，也可以咨询首都师范大学的招生办，非常感谢各位观众、各位网友收看今天的节目，再会！
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